孩子做实验没出现预期现象,很沮丧。
一定要重做,但重做之前先一起找原因——这才是科学课最核心的训练。列出可能的变量:材料比例、温度、时间、操作顺序,逐个排查。
另外要告诉孩子,实验没出现预期现象不叫失败。真实的科学研究里,意料之外的结果往往比成功更有价值。